初高中物理学习差异的处理措施
| 资料类别： | 教学论文 > 专题论文 | 资料格式： | rar |
| 资料来源： | 中学理科网 | 资料大小： | 6.39 K |
| 适用年级： | 中学 | 免费资源： | 0点积分 |
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| 发布日期： | 2006-11-24 11:09:30 | 资料下载： | 点击下载  |
内容摘要：
初高中物理学习差异的处理措施
初中毕业学生升入高中学习，普遍感到物理难学，教师也感到难教，究其原因主要是由于初高中物理课程要求存在着差异和学生学习方法的差异。处理好这些差异，顺利实现初、高中物理课程学习的衔接，是提高高中物理教学质量的一个必要手段。
一、差异产生原因的分析
（一）课程要求的差异
1．定性分析和定量分析的差异
初中物理课程中大多数多问题都重在定性分析，即使进行定量计算，也是相对比较简单的比例关系的运用；高中物理课程，大部分问题不单是作定性分析，而且要求进行大量的，甚至相对复杂的定量计算。
2．知识的呈现的形象思维与抽象思维的差异
