知识问题化 问题情境化

──高中化学知识与技能融合的教学实践

构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的高中课程目标体系是课程改革的基本理念。笔者认为，这三个方面是互相联系，相辅相成的，但知识与技能的融合应是实现目标的起点。笔者依托于现代教育理念，立足于教育对象本身，联系自身教学实际，就如何实现高中化学教学中“知识与技能”的融合谈谈自己的浅见。

一、将知识转化为问题情景

将知识转化为问题情景，这是在建构主义理论的指导下产生的一种教学模式。建构性学习强调使学习者建立丰富的、复杂的、具有高度联系性的记忆表征，从而能够自主地在自己已有的背景下学习知识，对具体问题做出解答。因此，着力于问题意识的培养，设计能对学生的智慧构成挑战的问题就成为积极有效的教学行为了。