中学化学四导教学方法的构建与实践

摘要 复习教学是教学的重要组成部分，激烈的高考竞争使复习教学价值单一化、方法呆板机械的现象十分普遍。“四导”教学法的构建与实践，旨在复习教学中通过在教师的引导，学生对一些已知化学事实、实例和问题的再认识，让学生再发现新问题，提出新见解，掌握新规律，从而实现教学目标人文性与价值观的整合，强化基础知识基本技能与培养学生的思维品质和创新能力的整合。

关键词 “四导”教学法  建构  实践

一、问题的提出

长期以来激烈的高考竞争给中学教学带来了一定的负面影响：

其一、复习教学的价值被单一化。不少学校教学围绕追求分数转动，忽略了学生全面素质的提高。从而导致了不少一线教师对复习教学价值认识上的单一化，认为复习教学就是为了让学生积累巩固已学知识，在高考中获得较高分数。并对复习教学中培养学生的创新能力和实践能力存有疑虑和担心，对复习教学这一冲剌时刻进行改革，心里没有底，不敢大胆地革新。