审视“创新教育”
| 资料类别： | 创新园地 | 资料格式： | doc |
| 资料来源： | 中学理科网 | 资料大小： | 44.5 K |
| 适用年级： | 中学 | 免费资源： | 0点积分 |
| 下载次数： | 473 | 浏览次数： | 1062 |
| 发布日期： | 2006-10-07 10:55:50 | 资料下载： | 点击下载  |
内容摘要：
审视“创新教育”
随着全国教育工作会议的召开和《中共中央、国务院关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》的落实，“创新”成为教育理论界和实践界关注的新热点。许多同人在思考着如何“激发学生独立思考和创新的意识”、“培养学生的科学精神和创新思维习惯”，教育上所出现的这一新气象令人鼓舞，但也有一些问题尚没有得到完满甚至是基本的回答。本文以“审视”为题，意在对时下的“创新教育”谈些个人的认识。
一、"创新教育"热中值得注意的一些倾向
“创新教育”之词始于何时，已无从查证，但有一点可以肯定，它是在全教会提出素质教育“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”之后才风靡教育界的（80年代中期曾有"创造教育"热潮出现）。其实遍查全教会的有关文件，是找不到"创新教育"这种提法的。我们在很大程度上是按照"素质教育"的形成逻辑来构造出"创新教育"这个词语的。 现在姑且不论这个词语能否成立或这种提法正确与否，眼下的一些倾向是颇值得注意的：
