提高教学质量的点点滴滴

在长期教学实践中，我不断摸索教学方法，取得了一些经验，现将我的一些做法总结如下：

一：集中教育音标，打好基础

语音教学是入门阶段教学关键，也是训练听说读写的基础，如果学生在开始学习时，没有正确的发音，没有培养起基本的拼读单词的能力，随着时间的推移，困难越来越大，学生就会逐渐丧失学习兴趣和信心，最终会出现严重的两极分化现象。因此，我在最初的新生刚入学时就进行了提前集中教音标的实验。

我首先向学生讲清了提前教音标的意义及方法，使学生明确学习目标，产生学习的兴趣，主动配合老师的教学。

第一课时，我就教唱字母歌，学生饶有兴趣，在一节课里就学会唱这首歌。字母读音里含有27个音素，从教字母歌入手，为下一步教音标提供了很好的素材，然后在每个课时安排听说内容，学1－5句日常用语，通过对话，激发了学生的兴趣，提高了教学效益。

在音标教学中，我遵循以下教学原则：先易后难，精心设计练习；先音后形，音形结合；音不离词，音标和拼音教学相结合；以模仿为主，讲解为辅；把拼读方法教给学生；注意信息的反馈，提高运用能力。