高中物理演示实验改进几例

众所周知，物理是一门以实验为基础的教学。通过物理实验引入物理概念，来研究物理规律。而心理学研究表明，人的思维活动是在感性材料的基础上产生的，感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。因此，实验在物理教学中具有十分重要的作用。

这里要谈到的是演示实验.由于有些学校现有实验仪器可能跟不上需求(特别是众多的农村中学由于资金不足，仪器原来就不够用)。因而教材中的实验并非个个都十全十美，其中有的实验在取材、原理、步骤、可视度、可信度等方面或多或少地存在一些不足或缺陷，需要教师在授课时精心设计演示的方法,使演示产生最佳效果。为此,特收集了一些教材中演示实验改进的方法,以便各位同行查阅.