新课程标准下化学教学中的环保教育

环境污染已经越来越严重地威胁着人类的健康和生存，保护环境、保护地球已成为全人类文明发展的共同呼声。重视环境问题，不但是我国的一项基本国策，也是现代人的一种基本素质。化学教学中，很容易接触到有害有毒物质，因此，必须将环境意识教育、环境保护教育纳入化学教学目标，指导学生认识环境污染的危害性，建立可持续发展思想、培养环境保护意识、增强环保法制观念，为减少或避免环境污染，为营造优美环境与社会和谐发展作出积极的贡献。高中化学新教材的一大特点就是十分重视环境保护的教育，注意环保教育的渗透。人教版（实验）必修模块《化学2》还专门将“化学与可持续发展”列为一级主题，“化学与资源综合利用、环境保护”为二级主题，教育学生认识人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。本文拟就如何利用新教材、寓环境保护教育于化学教育之中，培养学生具有强烈的环境保护意识和可持续发展意识，提出自己的一些看法。

    环境保护同样也是人类可持续发展所面临的一个重大课题。环境是一个非常复杂的体系，一般指的是围绕人群的空间及其中可以直接或间接影响人类生活和发展的各种自然因素和社会因素的总和，通常涉及的是人类生存环境，分为自然环境和社会环境。人类的活动不断向环境排放污染物质，但由于大气、水、土壤等的扩散、稀释、氧化还原、生物降解等作用，污染物质的毒性和浓度会自然降低，这种现象叫做环境自净。如果排放的物质超过了环境的自净能力，环境质量就发生了不良变化，危害人类健康和生存，这就发生了环境污染。在某些情况下，环境污染主要是由化学污染物造成的，但很多环境问题的解决，主要依靠化学的方法。

    环境污染有各种类型。按环境要素可分为：大气污染、水体污染、土壤污染；按人类活动可分为：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染；按造成污染的性质、来源可分为：化学污染、生物污染、物理污染(噪声、放射性、热、电磁场等)、固体废弃物污染，能源污染。到目前为止已经威胁人类生存并已被人类认识到的环境问题主要有：全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染等众多方面。